Собирай по ягодке – наберешь кузовок. Что значит пословица "Собирай по ягодке – наберешь кузовок"? Как понять собирай по ягодке наберешь кузовок

Дата: 29.03.2024

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

ст.Кущёвская Краснодарского края

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

по ФГОС

Предмет: литературное чтение

по программе «Школа России» класс: 3

Тема:

Работа с пословицами и фразеологизмами.»

февраль, 2014 г.

Тема: «Произведение Б.И.Шергина «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Работа с пословицами и фразеологизмами».

Цель: познакомиться с новым разделом, биографией Б.В. Шергина и его произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

Планируемые результаты:

Личностные УУД: сформировать учебную мотивацию, ориентируясь на моральные нормы.

Регулятивные УУД: развивать способность выделять учебную цель, планировать выполнение задач, контролировать и оценивать свои результаты.

Коммуникативные УУД: развивать опыт взаимодействия со сверстниками.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с биографией автора Б.В.Шергина; с его произведением «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»; научатся слушать собеседника и вести диалог излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Оборудование: презентация «Б.В.Шергин»; ягоды для рефлексии, карточки «тест», карточки с названиями пословиц и фразеологизмов.

Ход урока:

Подписи к слайдам:

Тема: «Знакомство с разделом. Б.В.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

Словарная работа Академия – высшее учреждение. Вылощил волчьим зубом – натёр до блеска. Паркетчик – мастер, который составляет из дощечек узоры.

Правила работы в группе 1.Выслушивай товарища до конца. 2.Говори только по делу. 3.Помни: от твоей работы зависит результат всей группы. 4.Работай дружно. 5. Изберите секретаря и презентатора группы. 6.Хорошее настроение – успех в работе.

Работа по картине

Восстановите цепь событий в рассказе: «И в один день закончил верхний угол» «За неделю работа не продвинулась ни на полмизинца». Бабушка закончила свой рассказ словами: «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Недавно мастер поручил Мите выклеить столешницу». «Каждый день выклеивай и отделывай на доске столько, сколько покроет твоя ладонь».

(то и пожнёшь) (не выловить и рыбку из пруда) (гуляй смело) (ни одного не поймаешь) (люби и саночки возить) (вылетит – не поймаешь) Что посеешь… Без труда… Сделал дело… За двумя зайцами погонишься… Любишь кататься… Слово не воробей… Игра «Кузовок» Продолжить пословицы:

Закончи предложения Сегодня на уроке я познакомился с… Мне показалось интересным … Меня удивило…

Предварительный просмотр:

№ п/п	Высказывание	Ответ ученика	Правильный ответ
	Бабушкиного внука зовут Иван.
	Произведение «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» написал Александр Иванович Куприн.
	Мастер поручил Мите выклеить столешницу.
	Мастер долго любовался работой, потом молча обнял Митю…
	Бабушка закончила рассказ словами «Делу время – потехе час».

Тест «Согласен ли ты с … »

Поставь напротив высказывания «+», или «-» .

У Вани была бабушка – добрая, приветливая. С малышами говорила весело, каждого утешит и рассмешит. Со стариками беседовала рассудительно. Приветливая улыбка всегда была на ее лице. Старики говорили: «Хоть какая беда, а эта старуха ладно сдумает, тихонько скажет». Один старичок как-то сказал Ване:
– Твоя бабка из песен сделана, из пословиц сложена.
– Моя бабушка и рисовать умеет, – сказал Ваня.
– Это особое дело. У твоей бабки есть звание «мастер малярного дела». Она и штукатурное и малярное дело умеет, и краску всякую знает, и древесную породу понимает. В клубе художники с ней советовались, какую краску на чем разводить, чтобы прочно было и красовито.
Вот как-то раз Ваня допытывался:
– Бабушка, о чем ты разговаривала с Митей-паркетчиком? Ты кивала головой и говорила: «Верно, работа любит не молодца, а незалежливого». Ты еще сказала: «Глаза страшатся, руки делают». О чем тебе рассказывал Митя?
– Митя рассказывал о своей работе. Очень любопытно.
Митя – художник. Но работает не краской, не кистями. Он украшает деревянным узором шкатулки, столы, шкафы.
Под рукой у Мити тоненькие дощечки из дерева разных пород. Тут красное дерево, черный дуб, коричное дерево. У каждого дерева свой цвет.
Распилены эти дощечки на квадратики, шашечки, кружочки. И Митя выклеивает этими шашечками узор на шкатулке или на шкапчике. Эти деревянные листочки присаживает один к другому на клею.
Иногда узор простой: полоски идут сверху вниз, но у Мити выходило красовито и нарядно. Дорожка черная, коричневая, потом дорожка черная, потом красная, белая.
Эти дорожки повторяются в том же порядке. Благодаря прозрачности цветного дерева любая вещь кажется богато украшенной.
Недавно мастер поручил Мите выклеить столешницу – верхнюю доску стола – и сказал:
– Это заказ от академии. Сроку дано две недели.
Митя с жаром принялся за дело. Обдумал рисунок и в один день закончил верхний угол и сам пришел в восторг от своей работы.
Целую неделю Митя радовался, что ему доверена такая важная работа. Утром проснется рано и до полдня валяется в постели. В воображении своем видит работу законченной, любуется ею, всплескивает руками от радости: одеваясь, танцует и поет. На минуту присядет к столу, подберет нужные дощечки, но радость подмывает его. Бежит на улицу, встречает приятелей: – Подумайте, ребята, моим художеством будут любоваться профессора и академики.
Вечером побежит в кино.
За неделю работа не подвинулась ни на полмизинца. В субботу вечером Митя вдруг устал веселиться. Снял газету, которою была прикрыта доска, и смутился, и испугался. Прекрасно сделанный узор одиноко красовался, как цветок на фоне голой земли.
Митя всплеснул ладонями:
– Что я наделал! Сроку осталась одна неделя. Я не успею ничего…
Часом позже мастер, проходя двором, увидел, что на крылечке сидит Митя.
– Митька, ты плачешь?
– Мастер, я обманул ваше доверие.
– Иди покажи мне твою работу.
Зашли в Митину комнату. Взглянув на столешницу, мастер сказал:
– То, что ты сделал, сделано отменно и прекрасно.
– Мастер, милый, какие же участки надо отхватывать мне каждый день, чтобы поспеть к сроку? Работа будет тяп-ляп, а я привык красовито и тщательно.
– Слушай меня, Митя. Я твой начальник и даю тебе норму работы: каждый день выклеивай и отделывай на доске столько, сколько покроет твоя ладонь. Ни меньше ни больше. И дело будет подвигаться, и отделку будешь производить не спеша, в твоем вкусе.
Митя прилежно, как ученик, начал выполнять урок, данный мастером.
Митя сначала не верил, что при такой малой норме успеет кончить работу в срок. Пригоняет пластинки одну к другой тщательно -комар носа не подточит. Но окинет глазами, сколько еще пустого места остается, и испугается. Однако глаза страшатся, а руки делают.
А руки у Мити были золотые.
Тихо подвигалась ладонь по доске, и вслед за движением художной руки доска превращалась в цветущий сад.
За сутки раньше срока Митя закончил работу. Пригладил утюгом и вылощил волчьим зубом [При полировке дерева иногда пользовались волчьими или медвежьими зубами, которые, не царапая дерева, помогали вылощить (отполировать) его.].
Мастер долго любовался работой, потом молча обнял Митю…
Бабушка закончила свой рассказ словами: «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

Выбери из рассказа все пословицы и объясни их смысл. Как они помогают понять основную мысль произведения? Согласен ли ты с тем, что Шергин хотел выразить любовь к народной культуре?

Работа любит не молодца, а незалёжливого . Если человек трудолюбивый, то и работа у него хорошо складываться будет.
Глаза страшатся, руки делают . Говорится тогда, когда приходится приниматься за работу, которой не видно конца.
Комар носа не подточет . Не к чему придраться.
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок . Делая понемногу, выполнишь всю работу.

Обсудите с другом выражение "Комар носа не подточит". Объясните его смысл. Запишите вашу беседу.

Как ты понимаешь выражение "комар носа не подточит"?
- Работа настолько идеальна, что в ней нельзя найти ни малейшего изъяна.

Подбери синоним к пословице.
- Безукоризненный, идеальный, безупречный, образцовый, совершенный, неуязвимый.

Ты знаешь, откуда пошло это выражение ?
- В старину одной из самых уважаемых профессий была профессия столяра и плотника. В то время на Руси и строения были из дерева, и мебель, и часть инструмента. В общем, изделия из дерева были везде. И самыми умелыми мастерами считались те, кто мог подогнать детали друг к другу так, что не оставалось зазора, щели.

Урок литературного чтения

Тема: работа над текстом произведения «Собирай по ягодке- наберешь кузовок»

Класс: 3

Тип урока: лабораторно-практическое занятие.

Цели урока:

I . Образовательно-развивающие:

1.1 выведение новых понятий: -

1.2 применение опорных понятий: рассказ, метафора, пословица.

1.3 развитие общеучебных умений: оперировать понятиями (определять, делить, формулировать понятия и суждения), выделять родовой и видовые признаки в содержании понятия, сравнивать изучаемые события в тексте).

1.4 развитие специальных умений:

Понимать смысл текста,

Объяснять название текста.

Задавать вопросы по тексту,

Объяснять значение непонятных слов, пословиц,

Составлять план рассказа.

II . Воспитательная цель: формирование у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий: единство – многообразие, общее – особенное – единичное.

Технологии: смыслового чтения (ФГОС), способа диалектического обучения.

Заявка на оценку:

21 балл и более - «5»

17 – 20 баллов - «4»

12 – 16 баллов - «3»

Оборудование: компьютерный проектор, раздаточный материал (карточки № 1- 6, тексты с заданиями).

Карточки по СДО

Карточка №1

Вопрос- понятие

1. Что называется?

2. Что считается?

3. Что понимается под?

4. Что представляет собой?

5. Что выражает?

6. Что является?

7. Что такое?

8. Каковы свойства и виды?

9. В чем заключается сущность?

Карточка №2

Вопрос- суждение

С?

С- вопросительные слова

1- первое понятие (субъект – подлежащее суждения)

Связка между понятиями

2- второе понятие

1. Чем объяснить, что?

2. Как доказать, что?

3. В каком случае?

5. Каким образом?

6. Вследствие чего?

7. Почему?

Карточка №3

(сравнение)

1. По сравнению с …..

2. Так же ка и ……

3. Как ….., так и …….

4. Сравнивая………, можно сказать…..

5. Кроме……, ещё……

6. Помимо…….

7. Больше чем…….

8. Не только, а и ……

9. Наряду с …….

10. Если ……, то….

11. В отличии от……

Карточка№4

(противоречие)

1……..что, а……..

2. …….тем, что……

3. ……не, но……

4. …..хотя…..

5. …….если, то…….

6. ……..тем, чем……

7. …..не смотря на…..

8. ……однако…..

9. ……не толко……

1. Качество- количество

3. Первичное- вторичное

4. Сущность- явление

5. единство- многообразие

6. Общее- частное

7. Причина- следствие

8. Общее- особенное- единичное

9. Пространство- время

10. Возможность- действительность

11. Необходимость- случайность

Карточка№ 6

(умозаключения)

Дедукция (от общего к частному)

1.. Поскольку…

Следовательно…

Индукция.

1. Если……

Следовательно…

Аналогия

1. Если…..

Следовательно

План-конспект

Этапы урока

Деятельность учителя

Баллы

Деятельность учащихся

I .

Оргмомент

Проверка готовности уч-ся к уроку (наличие карточек № 1–6, текстов с заданиями)

слайд 1

Знакомство уч-ся с заявкой на оценку и критериями оценки (на экране проектора)

«5» – 20 баллов и больше

«4» – 16 -19 баллов

«3» – 12 - 15 баллов

II .

До чтения

Давайте начнем урок с проговаривания скороговорок о труде: (речь)

«Шел Егор через двор, нес топор чинить забор» «Рубили дроворубы сыры дубы на срубы.»

А теперь объясните фразеологизм «Без сучка,без задоринки.(восприятие и воображение).

по 1 б. за прого

2 балла за прав версию

Легки и гладко. Сравнение с деревом: поверхность идеальная или с шероховатостями)

III .

Анализ темы урока

Откройте стр 124.

Сегодня мы будем работать с текстом произведения.

Какую работу мы будем проводить?

Работа с текстом

«Собирай по ягодке- наберешь кузовок».

Объяснять название текста.

Искать метафоры, олицетворения. (фиксируются на доске)

Работа по теме урока

Кто написал это произведение? Посмотрите на портрет автора.

К какому жанру мы отнесем это произведение?

Обоснуйте свой выбор в виде понятия

родовой+ видовые признаки.

Прочитайте название рассказа. Почему именно такое название?

В конце урока вернемся к вашим рассуждениям и посмотрим, чей ответ был ближе к тексту.

1 балл за каждую версию

Борис Шергин.

Рассказ – это литературное произведение повествовательного характера, небольшое по объему, в котором дается описание какого-либо события из жизни героя.

Родовой - литературное произведение повествовательного характера,

Видовые- небольшое по объему, в котором дается описание какого-либо события из жизни героя.

Ответы (фиксируются на доске):

Пословица

Бабушка говорила

Рассказ о том, что делая помаленьку, выполнишь всю работу.

Закройте глаза и послушайте отрывок из рассказа.

(со слов «У Вани была бабушка….. до чтобы было прочно и красовито»

Чей образ вы себе представили?

А какой вы её увидели?

Что про нее говорят старики?

Посмотрите на иллюстрацию на стр 124. Восстановите диалог старичка и Вани о бабушке в парах.

Что говорит про бабушку Ваня?

Что говорит про бабушку старичок?

Слушание аудиозаписи.

Добрая, приветливая, весёлая, потому что говорит весело, всех утешит и рассмешит.

Из песен сделана, из пословиц сложена.

Моя бабушка рисовать умеет

Старичок:

У нее есть звание «Мастер малярного дела».

Она и штукатурное и малярное дело умеет.

Краску знает.

Древесную породу понимает.

С ней советуются художники, как разводить краску.

О чем допытывался Ваня у бабушки? Найдите и прочитайте в тексте

В каких случаях так говорят?

О какой работе Мите пойдет речь, если мы знаем что он- паркетчик?

Давайте прочитаем текст. Берем простой карандаш и по ходу чтения подчеркиваем незнакомые слова. Читаем со слов « Митя- художник …» по 2 строчки стр 125) - до слов « Я не успею ничего» (стр 126)

Возьмите карточку №1 . Задайте вопрос- понятие по незнакомым словам, которые встретились в тексте в

Дети пробуют раскрыть смысл каждого слова.

А вот какое определение дается в словаре Ожигова:

Древесная- получаемая из древесины

Коричное дерево-

Коричное дерево, коричник – род деревьев и кустарников из семейства лавровых, в котором насчитывается более 250 видов, произрастающих в тропической и субтропической Азии

Академия- высшее научное или художественное заведение

- «Работа любит не молодца, а незалёжливого»

- «Глаза боятся, а руки делают».

Говорят о подходе к выполнению какой- то работы.

Речь пойдет о выкладывании паркета из дерева.

Что называется древесной породой?

В чем заключается сущность слова красовито?

Что представляет собой коричное дерево?

Возьмите карточку № 2. Задайте в парах вопрос – суждение по прочитанному в парах. Кому (какой паре) вы хотите его задать?

Чем объяснить, что Митя сначала обрадовался заказу, а потом испугался?

Вследствие чего настроение Мити испортилось?

Когда испортилось настроение у Мити?

Как доказать, что возникло противоречие в поведении Мити?

Радость- испуг.

Радость- получил заказ от академии- сделать столешницу.

Радость от того, что доверили важную работу.

Радость от представления выполненной работы. Видит работу законченной, любуется ею.

Испуг- не успеет сделать работу в срок.

Каким образом разрешилось это противоречие?

Прочитайте диалог мастера и Мити в парах.

Почему мастер не стал ругать Митю?

В чем ценность его позиции?

Диалог Мити и мастера – сценка 2 учеников.

Он поверил Мите и предложил, как лучше сделать работу.

Выполняя любую работу, можно сделать ошибки. важна вера в человека, в его силу преодолеть препятствие.

Продолжим работу в четверках.

Задания: кубик Блума по 1 вопросу каждой четверке и 2 всем вместе

- Объясните почему выражение твоя бабка из песен сделана, из пословиц сложена является метафорой в виде умозаключения (карточка №6)

- Назовите все пословицы, встречающиеся в рассказе и объясни их смысл.

- Предложите аргумент в защиту выполненной работы Мити в тексте.

- Придумайте новое название рассказу

Поскольку метафора- это скрытое сравнение, построенное на сходстве предметов, а бабушка сравнивается с песнями и пословицами, следовательно выражение из песен сделана, из пословиц сложена является метафорой.

Глаза страшатся, руки делают. Работа любит не молодца, а незалёжливого. Собирай по ягодке- наберешь кузовок.

Доска превращалась в цветущий сад. Руки у Мити золотые. Мастер долго любовался работой.

Дело мастера боится.

Итог урока.

Напротив каких задач, ты можешь поставить себе по баллу?

- читал с выражением.

Объяснил название текста.

Задавал вопросы по тексту,

Объяснял значение непонятных слов, пословиц,

Принимал участие в работе с кубиком Блума

Посчитайте, сколько баллов у вас получилось?

У кого 21 балл и более - «5»